خبرهای ویژه

» ویژه خبری » پیشنهاد وزیر علوم درباره حذف ۱۶ سهمیه کنکور

تاریخ انتشار : 2020/07/10 - 11:15

 کد خبر: 22789
 371 بازدید

پیشنهاد وزیر علوم درباره حذف ۱۶ سهمیه کنکور

وزیر علوم پیشنهاد کرد ۱۶ سهمیه کنکور از ۱۹سهمیه فعلی حذف شود. به گزارش گروه دانشگاه خبرگزاری تسنیم به نقل از مرکز خبر شورایعالی،  جلسه شورای اسلامی شدن دانشگاهها با حضور منصور غلامی، وزیر علوم، تحقیقات و فناوری و سعیدرضا عاملی دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی به صورت حضوری و ویدئو کنفرانس در محل دبیرخانه شورای […]

پیشنهاد وزیر علوم درباره حذف ۱۶ سهمیه کنکور
وزیر علوم پیشنهاد کرد ۱۶ سهمیه کنکور از ۱۹سهمیه فعلی حذف شود.

به گزارش گروه دانشگاه خبرگزاری تسنیم به نقل از مرکز خبر شورایعالی،  جلسه شورای اسلامی شدن دانشگاهها با حضور منصور غلامی، وزیر علوم، تحقیقات و فناوری و سعیدرضا عاملی دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی به صورت حضوری و ویدئو کنفرانس در محل دبیرخانه شورای عالی انقلاب فرهنگی برگزار شد. 

عاملی دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی بعد از استماع گزارش برنامه جامع پنج‌ساله راهبردی دانشگاه آزاد بر پایه سند دانشگاه اسلامی، ضمن تشکر از فراهم کردن زیرساخت لازم برای اجرایی شدن سند دانشگاه اسلامی در دانشگاه آزاد اسلامی، اظهار کرد:

با توجه به اینکه دانشگاه آزاد اسلامی، سند فوق را محور‌ کار خود قرار داده است، ضرورت دارد هم‌افزایی در سند نقشه جامع علمی کشور و سند دانشگاه اسلامی انجام شود؛ چراکه سند نقشه جامع علمی کشور و سند دانشگاه اسلامی مکمل یکدیگر هستند.

عاملی پیشنهاد داد: سند نقشه جامع علمی کشور نیز در برنامه دانشگاه آزاد اسلامی در کنار برنامه آن دانشگاه درخصوص اجرایی شدن سند دانشگاه اسلامی، لحاظ شود.

وی با اشاره به اسناد دانشگاه اسلامی، مهندسی فرهنگی، تحول بنیادین آموزش و پرورش و نقشه جامع علمی کشور به عنوان 4 سند مرجع شورای عالی انقلاب فرهنگی، تصریح کرد: با توجه به بیانیه گام دوم انقلاب اسلامی و تأکید مقام معظم رهبری بر چابک‌سازی ساختار دبیرخانه و شوراهای تخصصی شورای عالی انقلاب فرهنگی، ضرورت دارد این اسناد بازنگری و به‌روزرسانی و چگونگی شوراهای تخصصی باز اندیشی شود.


دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی با تأکید بر ضرورت توجه به مصلحت‌ عمومی کشور در امور، تصریح کرد: بخش اعظمی از وقت مدیریتی مسئولان در جلسات گذرانده می شود؛ لذا با ادغام بعضی از شوراهای تخصصی زمینه تمرکز بیشتر و کاهش جلسات می تواند محقق شود.

دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی با اشاره به بحث سهمیه‌های کنکور، تصریح کرد:

بخشی از سهمیه‌های کنکور مصوبه مجلس شورای اسلامی شدن است که با همکاری مجلس و شورای عالی انقلاب فرهنگی می‌توان آن را ساماندهی کرد.

وی ادامه داد:

بخشی از سهمیه‌های کنکور نیز مصوبه شورای عالی ‌انقلاب فرهنگی است، به عنوان مثال سهمیه بومی‌گزینی که انتقادات و پیشنهاداتی در این خصوص به شورا ارسال شده است.

دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی:

دغدغه اصلی جامعه دانش‌آموزی در ارتباط با شورای عالی انقلاب فرهنگی و مجلس، موضوع کنکور و بحث سهمیه‌های کنکور است.

عاملی با اشاره به پیشنهاد وزارت علوم مبنى بر حذف ١٦ سهمیه کنکور از ١٩ سهمیه فعلی تصریح کرد: ضرورت دارد این موضوع با مشارکت و تعامل با مجلس ساماندهى شود.


استاد گروه ارتباطات دانشگاه تهران تأکید کرد:

دغدغه اصلی جامعه دانش‌آموزی در ارتباط با شورای عالی انقلاب فرهنگی و مجلس، موضوع کنکور و بحث سهمیه‌های کنکور است.

دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی پیشنهاد داد: با توجه به کار کارشناسی انجام شده در دبیرخانه شورای عالی و آمادگی سازمان سنجش و وزارت علوم موضوع جلسه آتی شورای اسلامی شدن به موضوع سهمیه‌های کنکور اختصاص یابد.

کمیته‌های چهارگانه اجرای سند اسلامی شدن را رصد و ارزیابی کنند


حجت الاسلام والمسلمین روح‌الله شاطری دبیر شورای اسلامی شدن دانشگاه‌ها و مراکز آموزشی در پیش از دستور جلسه با اشاره به گذشت 5 سال از ابلاغ سند دانشگاه اسلامی گفت:

اولین دوره بازنگری و ارزیابی چگونگی اجرای سند از طریق کمیته‌های چهارگانه انجام و این گزارش‌ها در جلسات شورا و دبیرخانه بررسی و ارزیابی شده است.


وی تأکید کرد:

بررسی نقاط قوت و ضعف در فرآیند اجرایی شدن سند دانشگاه اسلامی و اعلام آن به شورا از وظایف دبیرخانه است.


حجت الاسلام شاطری ادامه داد: گزارش‌هایی به شورای اسلامی مبنی بر اینکه در برخی دانشگاه‌ها روند اجرای آئین‌نامه ارتقاء اساتید در بخش ماده یک با اهداف ذاتی آن همخوانی ندارد، ارسال شده است و دلیل آن برداشت‌های متفاوت به دلیل برخی ابهامات و شفاف نبودن این آئین نامه عنوان شده است.


دبیر شورای اسلامی شدن دانشگاه‌ها اظهار داشت:

بر اساس شیوه‌نامه اجرائی آئین نامه ارتقای مرتبه اعضای هیأت علمی، ابلاغ شده توسط وزارت علوم، دانشگاه‌ها و مؤسسات مربوطه مجاز هستند برنامه‌های تکمیلی را بر حسب نیازهای خود، در دوره‌های مهارتی و معرفتی تدوین و پس از تصویب در شورای مؤسسه، اجرا کنند.

وی تصریح کرد:

بخش مهارتی از اختیارات دانشگاه‌هاست و طبق مفاد آئین‌نامه دوره‌های دانش‌افزایی مصوبه شورای اسلامی شدن طراحی دوره‌های معرفتی به عهده نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری در دانشگاه‌ها با محوریت دفتر هم‌اندیشی است و مسئول و  متولی دو امر تأمین محتوا و مدرس با همکاری دانشگا‌ه‌‌ها است.

حجت‌الاسلام شاطری افزود:

عنوان همکاری دانشگاه‌ها در این مصوبه برای بعضی از دانشگاه‌ها محل ابهام شده و با طراحی دوره‌هایی با عنوان دانش‎افزایی، منجر به نادیده گرفته شدن سرفصل‌های مصوب 5 گانه در دوره‌های معرفت‌افزایی و کنُد شدن فرآیند شده است.

وی با اشاره به ماده یک فعالیت‌های فرهنگی، تربیتی و اجتماعی آئین‌نامه ارتقاء مرتبه اعضای هیأت علمی گفت: هدف از تدوین بندهای دهگانه، ارتقاء و تقویت نقش فرهنگی دانشگاهیان و اساتید بوده است اما به دلیل عدم وجود وحدت رویه در طراحی دستورالعمل و آئین‌نامه‌های اجرایی، آئین‌نامه‌های مختلفی در دانشگاه‌ها طراحی شده است که ضرورت دارد بازنگری انجام شود.

بیشتر بخوانید :

احتمال تغییر در برخی سهمیه‌های کنکور ۹۹

بودجه بندي منابع آزمون هاي آزمايشي سنجش (تابستانه)

کنکور فقط ۳ ساعت وقت داوطلب را می‌گیرد

حجت‌الاسلام شاطری گفت:

 در فرایند اجرایی شدن سند دانشگاه اسلامی، اولویت با اقدامات پیشران و اقدامات تکمیلی است که باید توسط دستگاه‌ها اجرا شود.

دبیر شورای اسلامی شدن دانشگاه‌ها با بیان اینکه فرآیند نظارت باید از طریق کمیته‌های چهارگانه انجام شود، افزود: یکی از وظایف کمیته‌های چهارگانه رصد و ارزیابی میزان و چگونگی اجرایی شدن سند است که باید از دستگاه‌ها، اجرای سند را مطالبه کنند.


 بر ضرورت انجام کار میدانی برای ارزیابی پیاده‌سازی سند دانشگاه اسلامی


در ادامه غلامی وزیر علوم، تحقیقات و فناوری با اشاره به بحث طراحی درس‌های مهارتی تأکید کرد: نباید بخش دانش‌افزایی حذف شود و ضرورت دارد آئین‌نامه دانش‏افزایی شفاف‌سازی شود.

وی درمورد آئین‌نامه‌های اجرایی مختلف در دانشگاه‌ها گفت: طبق مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی هیأت‌های ممیزه می‌توانند آئین‌نامه و شیوه‌نامه‌های مختلفی تدوین کنند اما نباید با آئین‌نامه ارتقاء مرتبه اعضای هیأت علمی تناقض داشته باشد.

وزیر علوم: ضرورت دارد برای ارزیابی میزان اجرایی شدن و شناسایی نقاط ضعف در اجرایی شدن سند دانشگاه اسلامی، کار میدانی انجام شود.

 غلامی خاطرنشان کرد: اقدامات لازم در بخش‌های فرهنگی، نهاد نمایندگی و مجموعه مدیریتی دانشگاه‌ها برای اجرایی شدن سند دانشگاه اسلامی انجام شده است.


وی تأکید کرد: ضرورت دارد برای ارزیابی میزان اجرایی شدن و شناسایی نقاط ضعف در اجرایی شدن سند دانشگاه اسلامی، کار میدانی انجام شود.

وزیر علوم گفت: با اقدام نوآورانه‌ای مانند طراحی سامانه می‌توان اجرایی شدن سند را ارزیابی و با شناسایی نقاط ضعف در حوزه اجرا، سند دانشگاه اسلامی به روزرسانی شود.

 غلامی ادامه داد: در وزارت علوم تلاش بر این است که سند دانشگاه اسلامی اجرا شود و امید است با هم‌فکری‌ها و همدلی‌ها در دوره اجرای گام دوم انقلاب اسلامی به اجرایی شدن سند کمک شود.


بازنگری آئین‌نامه ارتقاء مرتبه اعضای هیأت علمی


در ادامه محمدعلی کی‌نژاد، عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی با اشاره به ماده یک فعالیت‌های فرهنگی آئین‌نامه ارتقاء مرتبه اعضای هیأت علمی گفت:

این ماده در ارتقاء و تبدیل وضعیت اعضای هیأت علمی تأثیرگذار است و با توجه به گذشت زمان ضرورت دارد آئین‌نامه ارتقاء مرتبه اعضای هیأت علمی بازنگری شود.

وی با بیان اینکه در حال حاضر فعالیت‌های فرهنگی دانشگاه‌ها به صورت غیرحضوری انجام می‌شود، پیشنهاد داد: با توجه به فراهم بودن شرایط برای تغییر ساختارها، کمیته‌ای برای بازنگری تشکیل شود.


برچسب ها : , , , , , ,
دسته بندی : ویژه خبری , آزمون سراسری 99 , صفحه نخست , مشاوره و برنامه ریزی , گزارش , یادداشت
ارسال دیدگاه

*

code